私の子供の頃は、地域の少年少女が大量に居たため、チームが巨大になり、どうしても「見て学ぶ」ことが多くなってしまったのです。（保護者の手がまわりきらなかったのです）
一番多いときには3～40人は居たでしょうか？かなり選手層の厚い（笑）チームです。レギュラーと二番手、その他ちょろちょろ入れても、メインの練習は20人が関の山。その他の子供たち（年少組）は「見て学ぶ」ことが多くなりました。
はじめはポジションの名前から。「あれはショート」「こっちはサード」など、座学に近いような内容でした。今のような冬の時期に、小学校に入ったばっかりの子供たちには、なんと酷なことだと今になると思います。（当時も寒かった記憶しかないですが）
見て学ぶ、結論を言えば、正しくなかったと思う
さて、「見て学ぶ」は正しかったのか？についてですが、結論を言えば「（低学年の子供には）正しくなかった（のかもしれないごにょごにょ）」と思います。ただ、当時の現実問題を考えれば「とても正しかった」のだと思います。（あぁ、わかりにくい文章だ）
「見て学ぶ」ことができるのは、ある程度プレーをしたことがある人、特定のプレーにハテナを抱きつつある人にはとても有効です。ある場面、なぜあの人は、この動きをしたのか？今の私のように、半分引退したような者には、見る全てのプレーに自分を重ね合わせて、イメージトレーニングかつ頭脳のトレーニングになるので、見ているだけでも上手くなった気になります。（笑 ）
ただ、プレーもしたことないのに、見たってそれほど得るものもないのです。料理がまったくできない私が料理本を見たときのように「うまそうやなぁ」「ハラへったなぁ」くらいのものしか得られません。これが、ある程度料理できる人なら「ここで醤油！？」とか「あぁ！煮るんや！ 」とか「なんで、切り目？」とか発見したり、ツッコんだりしながら、得るものも多いのです。
現実問題、あの当時、指導できる保護者がいなかったのと、子供のいきなりボールを持たせるのは危ないということで、約2年間は座学に近い「見て学ぶ」期間がありました。
今の世なら「うちの子にボールを握らせないとはけしからん！」というワガママな親とか「ボール触れないならや～めた」という賢い子供がいるので、みんな平等にプレーせざるおえないのでしょうが。（というか人数も集まらないのが現実なのでしょうね）
まぁ、のんびりした時代でしたよ。